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【教育目的】

一、教育目的概念(知识)

教育目的是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。

二、教育目的意义与作用

(一)教育目的的意义

a.是教育工作的出发点和归宿。b.它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。c.教育的最高理想是通过教育目的体现的。

(二)作用

1.导向作用;2.激励作用;3.评价作用;4调控作用

总之，教育目的是衡量、评价教育效果的根本依据和标准

三、教育目的的层次结构(知识)

教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

(一)教育目的：是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。

(二)培养目标：是教育目的的具体化，是根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求，……名词解释

(三)教学目标：是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。……名词解释 ps评价教学结果的最客观最可靠的标准是教学目标。

★关系：教育目的和培养目标是普遍与特殊的关系。区别在于教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求;联系在于，培养目标是教育目的的具体化。教学目标是更为具体的概念，微观到每堂课、每个知识内容。

Ps：教育目的VS教育方针：a.方针包含的内容比目的更多些;b.“目的概念”，方针则在“办什么样的教育”&“怎么办教育方面“更突出。

四、确立教育目的的依据

(一)特定的社会政治、经济、文化背景;

教育目的的本质是培养社会所需要的人，他是社会需求的集中反映。

(二)受教育者的身心发展规律;

受教育者的身心发展规律是确定教育目的的前提。

(三)人们的教育理想;

(四)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展的学说：

1.人的全面发展：指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

2.旧式分共造成了人的片面发展

3.机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能。

4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

教育与生产劳动相结合是培养全面发展的根本途径，也是唯一途径。

五、(西方国家)有关教育目的确立的理论

(一)个体本位论：确立教育目的的根本根据是人的本性，教育目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，而不是为了某个社会集团或者阶级服务。代表人物：卢梭、裴斯泰洛奇、康德、马斯洛、萨特。

(二)社会本位论：确立教育目的的根据是社会的要求，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，教育质量和效果可以可以用社会发展的各种指标来评价。代表人物：赫尔巴特、涂尔干、巴格莱。