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【教师】

一、教师的概念

教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。。

二、职业的性质与特点

(一)教师职业的性质

1. 教师职业是一种专门职业，教师是专业人员

2. 教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

(二)特点：教师角色最大特点在于职业角色的多样化。

具体：1.传道者角色;2.授业解惑者角色;3.示范者角色;4.教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色;5.家长代理人、父母和朋友、知己角色;6.研究者和学习者角色

★新课程倡导的师生角色教师角色：

(1) 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色中的核心特

征。其内涵包括：1.教师是学生学习能力的培养者。教师应成为学生学习的激发者、各种能力和积极个性的培养者;2.教师是学生人生的领路人。要求教师不仅向学生传授知识，更要引导学生沿着正确的道路前进，成为学生健康心理和健康品德形成的促进者、催化剂，引导学生会自我调适、自我选择，引导学生向更高目标前进。

(2) 从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。

教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自己的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。

(3) 从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者。

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了三级课程管理政策，这要求课程与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者。

(4) 从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。

三、教师劳动的特点

教师劳动的复杂性和创造性

1. 复杂性。表现：(1)教育目的的全面性;(2)教学任务的多样性;

(3)劳动对象的的差异性。

2. 创造性。表现：

(1)因材施教;

(2)教学方法上的不断更新;

(3)教师需要“教育机智”。

教育机智：是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟的运用综合教育手段的能力。可以用四个词概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。

教师劳动的连续性和广延性

1. 连续性是指时间的连续性;2. 广延性是指空间的广延性。

教师劳动的长期性和间接性。

教师劳动的主体性和示范性。

Ps：教师劳动的价值包括：社会价值和个人价值

新课程教师教学行为的变化

1.对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。 教师不仅要尊重每一

位学生，还要学会发现学生的闪光点，学会赞赏每一位学生。

2.对待教学关系上，新工厂强调帮助、引导。

教的本质在于引导。 引导的特点是含而不露、开而不达、引而不发;引导

的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。在此，引导表现为教师对学生的启迪与激励。

3.在对待自我上，新课程强调反思。

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，依据教学进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思有助于教师形成和培养自我反思意识和自我监控的能力。

4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。