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【教育的观察研究】

(1)什么是教育的观察研究

①概念和特点

研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。

特点：教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动;

教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行;

教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性;

教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论为前提的;

教育观察总要借助于一定的工具。

②观察法的作用和局限

作用：首先，通过有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入地观察，从而获得认识该事物的比较充实、客观的事实材料。

第二，观察研究也是检验教育科学理论观点是否正确的重要途径。

第三，观察有助于研究课题的选择和形成。

局限：只能说明“有什么”和“是什么”的问题，不能判断“为什么”的问题;

在研究人数多且分散的情况下应用较困难;

观察项目归类推论性太多，会影响研究的信度;

观察研究往往取样小，普遍性程度不高。

③观察的类型

a.按观察的情境条件，可分为自然情境中的观察与实验室中的观察。